Werkterreinen2, deel 1
🇳🇱
In Dutch
In Dutch
Practice Known Questions
Stay up to date with your due questions
Complete 5 questions to enable practice
Exams
Exam: Test your skills
Test your skills in exam mode
Learn New Questions
Manual Mode [BETA]
Select your own question and answer types
Specific modes
Learn with flashcards
Listening & SpellingSpelling: Type what you hear
multiple choiceMultiple choice mode
SpeakingAnswer with voice
Speaking & ListeningPractice pronunciation
TypingTyping only mode
Werkterreinen2, deel 1 - Leaderboard
Werkterreinen2, deel 1 - Details
Levels:
Questions:
39 questions
| 🇳🇱 | 🇳🇱 |
| Wat is LOP? | Lokaal overleg platform.: Geen organisatie maar samenwerkingsverband. Men brengt alle lokale partners same, om gelijke onderwijskansen voor jongeren te realiseren in verschillende regio's. |
| Geef de doelen van LOP: | 1. Realiseren van optimale leer-en ontwikkelingskansen voor alle leerlingen. (a) vermijden van uitsluiting. (b) Vermijden van segregatie en discriminatie. (c) bevorderen van sociale cohesie. 2. Door maatschappelijke problemen samen aan te pakken. |
| Wie vergaderd er in LOP? | Vertegenwoordigers van alle scholen: CLB, Ouders, Leerlingen, Lokale partners, Organisaties voor migranten en armen, Integratiecentra, Onthaalbureaus voor nieuwkomers, schoolopbouwwerk. |
| Voorbeelden van concrete projecten van LOP: | Luizenproject: studenten v kapper kunnen als training in lagere scholen de kinderen controleren op luizen. Geven dan een brief mee om de ouders in te lichten rond behandeling en procedure. Spijbelen verminderen Vooral thematisch werken |
| Voor wie is onthaalonderwijs? | Onderwijs voor anderstalige nieuwkomers. - Kinderen van asielzoekers - minderjarigen - Gezinshereniging (vb voruw en kinderen van erkend vluchteling komen ook) - Adoptiekidneren - Kinderen van werknemers van internationale organisaties |
| 4 doelstellingen van onthaalonderwijs: | 1. Nl leren aan anderstaligen 2. Integreren in klaspraktijk en samenleving 3. in het secundair onderwijs; hen voorbereiden op verdere studies 4. In het DBO (diesnt beroepsopleidingen): hen voorbereiden op een opleiding en leren werken. |
| Waar gebeurt onthaalonderwijs? | - basisonderwijs - secundair: okan - DBO |
| 3 voorbeelden van huiswerkbegeleiding organisaties: | De katrol, 's scharnier, triangel |
| Werkwijze van huiswerkbegeleiding: | Contactpersoon, intake van het gezin, introductie student, evaluatie, eventueel verder doorverwijzen. Begeleid niet enkel huiswerk, ook andere zaken. Als school merkt dat een leerling zachterloopt word je doorverwezen. |
| Doelstelling van huiswerkbegeleiding: | -Kansarme kinderen kansrijke rmaken. - Zelfredzaamheid vd ouders verhogen en een onderwijscultuur in het gezin installeren. - Toekomstige hulpverleners, leerkrachten de kans bieden om zicht te krijgen op gezinnen die in kans armoede leven. |
| Leg uit: Presentie theorie | Hulpverlener stapt toe naar gezinnen maar zonder agendapunten, zonder concrete doelstellingen. Toekomen bij gezin en inspelen op hetgeen waar ze op dat moment nood aan hebben. Bv je hoort de ouders praten over onbetaalde facturen, dan kan de begeleider ernaar vragen en of ze daar wat hulp mee wensen. |
| Wie werkt samen met het CLB? | Elke erkende school in Vlaanderen |
| 4 domeinen waar CLB mee helpt? | Leren en studeren: lezen, schrijven, leren, hw maken etc Schoolloopbaanbegeleiding: vragen bij studiekeuze, attesten, studierichtingen. Psychische en sociale problemen: stress, faalangst,spijbelen Preventie gezondheidszorg: inentingen, groeisoornissen,.. |
| Je kunt clb indelen in 2 vakken/ aanboden: | 1. Leerlinggebonden aanbod: Onthaal, vraagverheldering, verstrekking van info en advies, diagnose, kortdurende begeleiding, samenwerking met netwerkpartners. 2. Schoolondersteuning: school kan vragen om hulp |
| Geef enkele kenmerken van het CLB: | Ouders, kinderen en leraren kunnen er GRATIS terecht. Tean van: artsen, psychologen, sociaal werkers en pedagogen. Werken vraaggestuurd. 2 verplichte situaties waaar clb moet tussenkomen: spijbelende kinderne en sommige medische onderzoeken. |
| Brede school= | Een samenwerkingsverband tss verschillende sectoren die samenwerken aan een brede leer-en leefomgeving in de vrije tijd en op school. Doel: max ontwikkelingskansen voor alle kinderen en jongeren. |
| Waarom aansluiten bij brede school? | Anderstalige kinderen kunnen vlugger aanskuiten aan buitenschoolse activiteiten. Je biedt mensen een brede leer en leefomgeving aan, is veel voorbereid op maatschappelijke problemen aangezien ze al bestaan uit een soort netwerk. |
| Verschil tss LOP en brede school? | Een brede school zal verbodnen zijn met verschillende organisaties, en zijn voorbereid op maatschappelijke problemen, bij LOP nog organisaties moet zoeken naar gewille een probleem. |
| Op wie heeft de brede school efeecten? | Lln, school, families (betrokkenheid), diensten, gemeenschap |
| Waar voor zijn time-out projecten bedoeld? | Bedoeld om jongeren tijdelijk uit het SO te halen en daarna terug kunnen keren. Duurt mins 3weken en max 6weken. |
| Doelstellingen time-outprojecten: | Schooluitval voorkomen, gedragsproblematiek verkleinen, door de probleemsituatie te verkleinen. Buffer vormen om te voorkomen dat leerling in zwaardere vormen van HV nodig heeft. Schoolteam versterken in het voorkomen van en omgaan met problematieken. |
| Geef de 4 soorten geletterdheid | 1. Prozageletterdheid: begrijpen en gebruiken 2. Document geletterdheid: vinden en gebruiken 3. Kwantitatieve geletterdheid: rekenen 4. Digitale geletterdheid: ict vaardigheden |
| Wat is het vershcil tss laagletterigheid en alafabetisme? | Analfabetisme is niet kunnen lezen en laaggelettrdheid is het niet kunnen begrijpen van wat je leest. |
| Hoe heeft laaggeletterdheid invloed op iemands persoonlijk leven? | Impact op zelfvertrouwen. Invloed op sociale interacties. Invloed op sociale contacten (isolement). Invloed op dagelijks functioneren. |
| Wat zijn de gevolgen van Laaggeletterdheid? | Geletterdheid en economische kansen. (verband werkloosheid en laageletterdheid) Levenslang leren. (velen hebben geen verdere opleiding) Burgerschap (minder participatie aan het dagelijks leve, minder interesse in politiek.) Invloed op persoonlijk leven; (vb zelfvertrouwen) |
| 5 strategische doelstellingen (strategisch plan geletterdheid 2017_2024) | 1.Toename van aantal jongeren dat het secundair onderwijs verlaat met voldoende geletterdheidscompetenties 2.Verhogen van de geletterdheid binnen de familieomgeving 3.Werkzoekenden en werkenden 4.Mensen in armoede 5.Digitale geletterdheid |
| Wat is het verschil tussen Enge cultuur visie en brede cultuurvisie? | Met enge cultuur visie of Cultuur met een Grote C, wordt bedoeld dat mensen die dit hanteren, cultuur zien als een synoniem voor alle letteren en de schone kunsten; Vb theater, beeldende kunst of opera. Met Brede cultuurvisie denkt men eerder aan de betekenis geveing van cultuur. Hoe we de wereld aankijken. Cultuur met een kleine c |
| Op welke andere manieren kan men cultuur zien? | Historisch/ Maatschappelijk: vb cultuur als bildung, gaat ervan uit dat mensen via cultuurparticipatie hun eiegn persoonlijkheid kunnen verrijken. Intrinsiek/ Instrumenteel: |
| Wie zijn de bevoegde ministers tijdens legislatuur 2019-2024? (cultuur, media en jeugd) | Jan Jambon (nva) Benjamin Dalle (cd&v) |
| Wat zijn de actuele uitdagingen (cultuur, media en jeugd)? | Alternatieve financiering, digitalisering, participatie van kansarmen, verbinden en vrijwilligerswerk. |
| Sociaal-cultureeel volwassenwerk -> verzameling van ? | Verenigingen, bewegingen, vormingsinstellingen en volkshogescholen. |
| Wanneer spreken we van sociaal culturele praktijken? | Zodra mensen zich verenigen rond een thema met een doel, is er sprake van sociaalculturele praktijken. |
| Verschil tss sociaal culturele praktijk en sociaal cultureel werk? | Sociaal culturele praktijk: Mensen samenbrengen, rond een thema, met een doel. Sociaal cultureel werk: Methodisch, maarshcpellijke context, finaliteit |
| Drie rollen van sociaal cultureel werk: | 1.Kritische rol: relevante thema's in dialoog brengen. 2.Verbindende rol: mensen verbinden met elkaar. 3.Laborol: innoverende praktijken ontwikkelen die antwoord bieden op maatschappelijke vraagstukken. |
| Vier FUNCTIES van SCW: | 1.Cultuur functie: doelgericht creëren, deelnemen, bewaren en delen v cultuur. 2. Leerfunctie: doelgericht opzetten van leeromgevingen die het leren door individuen, groepen etc mogelijk maken of bevorderen. 3. Gemeenschapsvormende functie: Ondersteunen en faciliteren van rpocessen en praktijken di eleiden tot vormen en ondersteunen van groepen, gemeenschapen,.. 4. Maatschappelijke bewegingsfunctie: In relatie tot samenlevingsvraagstukken doelgerichte ruimte creëren voor engagement met oog op verandering v maatschappij. |
| 3 erkende werksoorten (scmethodiek): | 1. verenigingen: werken in groepsverband, vb femma en okra 2. Bewegingen: welzijnszorg, bond zonder naam, informeert 3. vormingsinstellingen: vb wisper, avansa. |
| 4 funcites (scmethodiek decreet 2003) | Cultuur, educatie, maatschappelijke activering, gemeenschapsvorming |
| Methodiek van jeugdwerk: 4 stappen | 1. Participatief werken 2. Procesgericht werken 3. Coachend werken 4. Groepsgericht met aandacht voor individu. |